NIILS Mapping Platform
Welcome to the NIILS Mapping Platform
NIILS addresses informal and non-conventional learning spaces, focusing on physical and hybrid learning spaces which are provided by university, by third party or personally, which can be informal campus spaces, home learning environments, public spaces, learning cafés, public transport, outdoor spaces, natural landscapes etc. Existing inequalities in access to technical equipment and internet (“digital divide”) but also to physical-spatial environments conducive to learning and well-being can pose barriers on students in higher education, depending on their socio-economic background, gender, age, disabilities and geographical location.
The project NIILS aims to provide data on informal and non-conventional physical and hybrid learning spaces available for and used by higher education students from different social groups in different European countries and regions and to develop recommendations and guidelines for learners, lecturers, university administration and other stakeholders to mitigate existing inequalities and promote technologically enhanced inclusive informal learning environments, which are conducive to learning and users’ well-being in higher education.
Willkommen bei NIILS Mapping Platform
NIILS befasst sich mit informellen und nicht-konventionellen Lernräumen, wobei der Schwerpunkt auf physischen und hybriden Lernräumen liegt, die von der Universität, von Dritten oder von den Studierenden selbst zur Verfügung gestellt werden. Dabei kann es sich um informelle Campusräume, häusliche Lernumgebungen, öffentliche Räume, Lerncafés, öffentliche Verkehrsmittel, Außenbereiche, Naturlandschaften usw. handeln. Bestehende Ungleichheiten beim Zugang zu technischen Geräten und zum Internet (“”digitale Kluft””), aber auch zu physisch-räumlichen Umgebungen, die dem Lernen und dem Wohlbefinden förderlich sind, können für Studierende in der Hochschulbildung je nach sozio- ökonomischem Hintergrund, Geschlecht, Alter, Behinderungen und geografischer Lage ein Hindernis darstellen.
Das Projekt NIILS zielt darauf ab, Daten über informelle und nicht-konventionelle physische und hybride Lernräume bereitzustellen, die für Hochschulstudenten verschiedener sozialer Gruppen in verschiedenen europäischen Ländern und Regionen zur Verfügung stehen und von diesen genutzt werden. Weiters sollen Empfehlungen und Leitlinien für Lernende, Lehrende, die Hochschulverwaltung und andere Interessensgruppen entwickelt werden, um bestehende Ungleichheiten zu mildern sowie technologisch verbesserte, integrative informelle Lernumgebungen zu fördern, die dem Lernen und dem Wohlbefinden der Nutzer*innen in der Hochschulbildung förderlich sind.
Benvenuti nella Mapping Platform NIILS
NIILS si occupa degli spazi di apprendimento informali e non convenzionali, concentrandosi sugli spazi di apprendimento fisici e ibridi forniti dall’università, da terzi o personalmente, che possono essere spazi informali del campus, ambienti di apprendimento domestici, spazi pubblici, caffè per l’apprendimento, trasporti pubblici, spazi all’aperto, paesaggi naturali, ecc. Le disuguaglianze esistenti nell’accesso alle attrezzature tecniche e a Internet (“digital divide”), ma anche agli ambienti fisico-spaziali favorevoli all’apprendimento e al benessere, possono rappresentare delle barriere per gli studenti dell’istruzione superiore, a seconda del loro background socio-economico, del genere, dell’età, delle disabilità e della posizione geografica.
Il progetto NIILS mira a fornire dati sugli spazi di apprendimento informali e non convenzionali, fisici e ibridi, disponibili e utilizzati dagli studenti dell’istruzione superiore appartenenti a diversi gruppi sociali in vari Paesi e regioni d’Europa e a sviluppare raccomandazioni e linee guida per studenti, docenti, amministrazione universitaria e altre parti interessate, al fine di mitigare le disuguaglianze esistenti e promuovere ambienti di apprendimento informali inclusivi e tecnologicamente avanzati, che favoriscano l’apprendimento e il benessere degli utenti nell’istruzione superiore.
Sveiki atvykę į NIILS žemėlapių kūrimo platformą
NIILS nagrinėja neformaliojo ir netradicinio mokymosi erdves, daugiausia dėmesio skirdama fizinėms ir hibridinėms mokymosi erdvėms, kurias teikia universitetas, trečioji šalis arba asmeniškai, kurios gali būti neformaliojo universiteto miestelio erdvės, namų mokymosi aplinka, viešosios erdvės, mokymosi kavinės, viešasis transportas, lauko erdvės, natūralūs kraštovaizdžiai ir kt. Egzistuojanti nelygybė, susijusi su galimybėmis naudotis technine įranga ir internetu (“skaitmeninė atskirtis”), taip pat mokymuisi ir gerovei palankia fizine ir erdvine aplinka, gali sudaryti kliūčių aukštojo mokslo studentams, priklausomai nuo jų socialinės ir ekonominės padėties, lyties, amžiaus, negalios ir geografinės padėties.
Projekto NIILS tikslas – pateikti duomenis apie neformaliojo ir netradicinio fizinio ir hibridinio mokymosi erdves, kuriose gali mokytis ir kuriomis naudojasi įvairių socialinių grupių aukštųjų mokyklų studentai įvairiose Europos šalyse ir regionuose, ir parengti rekomendacijas bei gaires besimokantiesiems, dėstytojams, universitetų administracijai ir kitiems suinteresuotiesiems subjektams, kaip sumažinti esamą nelygybę ir skatinti technologiškai patobulintą įtraukią neformaliojo mokymosi aplinką, palankią mokymuisi ir vartotojų gerovei aukštosiose mokyklose.
NIILS Haritalama Platformuna Hoş Geldiniz
NIILS projesi, üniversite tarafından, bireysel olarak ya da diğer kurum ya da kuruluşlarca sağlanan, informal ve geleneksel olmayan öğrenme alanlarına odaklanmaktadır. Bu alanlar; kampüs içindeki alanlar, evdeki öğrenme ortamları, halka açık alanlar, öğrenme kafeleri, toplu taşıma araçları, açık alanlar, doğal mekanlar vb. olabilir. Yükseköğrenimdeki öğrenciler, sosyo-ekonomik durum, cinsiyet, yaş, engellilik durumu ve coğrafi konum gibi çeşitli eşitsizliklerden dolayı teknik ekipmana, internete (“”dijital uçurum””) ve öğrenme ve iyilik halleri için uygun fiziksel ortamlara erişimde engellerle karşılaşabilmektedirler.
NIILS projesi, öncelikle farklı Avrupa ülkelerinden ve bölgelerinden çeşitli sosyal gruplardan gelen yükseköğrenim öğrencileri tarafından kullanılan informal ve geleneksel olmayan, fiziksel ve hibrit öğrenme alanlarına ilişkin veri sağlamayı amaçlamaktadır. Bu bağlamda mevcut eşitsizlikleri azaltmak ve teknolojik olarak geliştirilmiş, öğrenmeyi teşvik eden ve yükseköğrenimdeki kullanıcıların iyilik hallerine katkıda bulunan kapsayıcı informal öğrenme ortamlarını desteklemek için öneriler ve kılavuzlar geliştirmeyi hedeflemektedir. Bu önerilerin, öğrenciler, öğretim görevlileri, üniversite yönetimi ve diğer paydaşlar için yol gösterici olacağı düşünülmektedir.
